Подготовительные методики

Подготовительные методикиУчителю предписывались подготовительные методики перед преподаванием учения, направленные на корректирующее уточнение самосознания учителя и своей мотивации. Первое: думать о себе как о враче, а об Учении — как о лекарстве и «культивировать любовь к ученикам. Следующее: избегать зависти — боязни, чтобы другие не возвысились, а также откладывания на потом и лени; нежелания

проповедовать, когда устает; самовосхваления и указывания на чужие пороки; скупости на дхармические знания; корыстного расчета получить еду, одежду и прочие вещи».

Какова мера ответственности учителя в понимании буддийской традиции? Ответственен ли учитель полностью за процесс обучения и за результат обучения? Или ответственность за результат обучения лежит на учениках? В двенадцатой главе Арьядева отвечает на этот вопрос, определяя функции учения, учителя и учеников. Согласно данной им формулировке, учитель «излагает», учение своим содержанием охватывает «существование и его способы» , а также «способы успокоения и сам покой» . Ученики же, со своей стороны, должны быть ответствены за то, что поймут или не поймут, как бы им ни казалось, что непонятое — это вина учителя или учения. В пятой главе описывается другой аспект ответственности учителя. Если ученик был в достаточном для обучения приближении к учителю, но все же пришел к падению по той причине, что учитель не выполнил своей роли — «не наставил» его, ответственность лежит на учителе. В данном случае, так как обсуждается отношение Других к этому, буквально — порицание Мудрых, то есть «ответ» учителя за ученика перед авторитетными Другими, это случай вмененной ответственности.

0 ответы

Ответить

Want to join the discussion?
Feel free to contribute!

Добавить комментарий